Memória e Informação

Memória e Informação — 2025-04-10

Abrimos o dossiê comemorativo pelos 40 anos dos Centros Integrados de Educação Pública (CIEPs) com o artigo das professoras Lia Ciomar Macedo de Faria e Rosemaria Josefa Vieira da Silva. Nele as autoras analisam as políticas públicas educacionais do primeiro governo de Leonel Brizola (1983-1986), traçando um panorama do cenário político estadual e nacional da época. No texto elas discutem as propostas para a Educação defendidas por Brizola e Darcy Ribeiro, tendo como base o projeto de implementação dos CIEPs.

Em seguida, o professor Roberto Leher faz uma análise do Programa Especial de Educação (1979-1986), com ênfase no projeto de concepção dos CIEPs. Em seu trabalho, discorre sobre a luta pela educação pública de qualidade e conclui apontando os CIEPs como escolas de referência para a futuro da educação pública no Brasil.

No terceiro artigo, O Legado do Centro Integrado de Educação Pública na Educação Integral; Novas Perspectivas para escolas de tempo integral, as autoras Sílvia Monteiro, Alexsandra Aguiar e Magda Savão relatam a experiência de implementação dos CIEPs com enfoque na proposta de educação em tempo integral, idealizada por Darcy Ribeiro e apoiada por Leonel Brizola. O texto aborda como o programa deixou uma marca duradoura na educação e continua sendo referência para o desenvolvimento de escolas em tempo integral.

A seguir, Jaqueline Moll, Edna Alves Pereira da Silva e Ilda Renata da Silva pontuam os aspectos das contribuições que a criação dos CIEPs trouxe no âmbito da educação integral na contemporaneidade.

O artigo, A Proposta Político Pedagógica dos CIEPs – Um trabalho coletivamente construído; aspectos formativos de uma experiência, traz um relato da professora Cecília M. A. Goulart sobre sua trajetória profissional como membro da equipe de alfabetização dos projetos dos CIEPs.

Na sequência, as autoras Patrícia Prado Faria e Rosa Maria Chaise também trazem um relato de experiência. Dessa vez sobre o trabalho que foi desenvolvido pela Coordenação de Divulgação da Secretaria de Estado de Educação do Rio de Janeiro, durante a implementação dos CIEPs. A equipe, composta por professores, tinha como objetivo mostrar o cotidiano das escolas de educação de horário integral, além de difundir os princípios norteadores destas, tendo como fonte a história do governador Leonel Brizola durante o seu governo no Rio Grande do Sul no qual a educação já era a sua principal bandeira.

Em seu artigo, Ana Lígia Silva Medeiros trata da importância das Bibliotecas nos CIEPs. De acordo com a autora, elas foram parte integrante do Programa Especial de Educação e, devido à abrangência do projeto, foi possível levar bibliotecas públicas a todos os municípios do Estado do Rio de Janeiro. O trabalho teve como fonte de informação, além da pesquisa bibliográfica, a experiência e o testemunho da própria Ana Lígia que atuou como coordenadora da implementação das bibliotecas dos CIEPs e da Biblioteca Pública do Estado do Rio de Janeiro.

Já os autores André Lemos e Máximo Masson mostram em seu trabalho como as iniciativas culturais previstas pelo programa de implementação dos CIEPs foram importantes para o fortalecimento do projeto. Além disso, analisam como essa pauta era tratada, na ocasião da construção dos CIEPs, nas matérias publicadas pelo Jornal O Globo. Nesse estudo de caso, os autores apontam um conflito, uma tensão, entre o Grupo O Globo e o Projeto dos CIEPs.

Em Memória, Mediações, Práticas Culturais em uma escola de educação integral: O CIEP Avenida dos Desfiles/Passarela do Samba no bairro do Catumbi, Jenesis Genuncio traz suas experiências e reflexões sobre a aproximação entre instituição escolar e organização comunitária. Para tal, faz uma análise do Programa de Animação Cultural implementado nos CIEPs do Rio de Janeiro, com base nas ideais do filósofo Gramsci sobre mediação cultural.

Para fechar o dossiê, os autores Lígia Martha C. da C. Coelho e Matheus Henrique Alexandrino Guimarães mostram uma pesquisa em que constam um mapeamento e o impacto da implantação dos CIEPs na Baixada Fluminense, em especial no município de Nova Iguaçu.

Os CIEPs como laboratório e vitrine

Lia Ciomar Macedo de Faria — 2025-04-10

O presente artigo analisa as políticas públicas educacionais do primeiro governo Leonel Brizola (1983-1986), no sentido de recuperar aquele cenário político estadual e nacional. Deste modo, discute as concepções pedagógicas brizolistas e darcynianas e destaca os autores que propuseram críticas a essa proposta educacional no momento de sua implantação. Ao mesmo tempo, privilegiamos o debate de quais eram os projetos em disputa no cenário político-educacional daquele período. Tal questão compõe, atravessa e tece a reflexão que foi construída através da recuperação das histórias e das memórias daquele período. Buscou-se assim, identificar as contradições sociais, políticas e educacionais nesse período histórico, tratando-se deste modo, de um estudo no campo da História da Educação Fluminense. Ao mesmo tempo, direciona o olhar para a desigualdade histórica brasileira, o cenário político no Brasil e no mundo daqueles anos de 1980 e, ainda, o encontro de duas figuras controversas da nossa história, Darcy Ribeiro e Leonel Brizola. Quanto ao suporte teórico metodológico empregado, definido a partir da natureza do objeto da pesquisa, entendemos que os autores utilizados: Ribeiro (1986), Faria (1991), Cavaliere (2015), Cunha (1995), entre outros, puderam fundamentar as reflexões necessárias ao fenômeno investigado.

CIEP

Roberto Leher — 2025-04-10

O artigo examina, por meio de pesquisa documental, o Programa Especial de Educação (1979-1986), no qual sobressaem os Centros Integrados de Educação Pública (CIEPs). Defende que o ascenso das lutas das classes trabalhadoras, em especial, das lutas pela educação pública, ainda no contexto da ditadura contribuiu para a afirmação da centralidade da instituição escolar e do trabalho dos docentes, conforme defendido por Darcy Ribeiro. Ressalta que os Aparelhos Privados de Hegemonia empresariais, nos anos 1990, introduziram políticas de financiamento por meio de Fundos, cujo critério é o número de estudantes, esvaziando, assim, o financiamento das escolas e, ao mesmo tempo, encaminharam políticas que enfraqueceram o protagonismo docente. Sustenta, na conclusão, que os CIEPs seguem como escola de referência para o futuro da educação pública.

O legado do Centro Integrado de Educação Pública (CIEP) na educação integral

Silvia Monteiro — 2025-04-10

O artigo restitui a experiência dos Centros Integrados de Educação Pública (CIEPs) e a proposta de educação integral idealizada por Darcy Ribeiro e apoiada por Leonel Brizola, como um marco na educação integral, especialmente no Rio de Janeiro. Implantado nos anos 1980, apesar de enfrentar críticas e desafios, o programa deixou uma marca duradoura na educação que continua a servir como referência para o desenvolvimento de escolas de tempo integral e para debates sobre educação pública no Brasil.

40 anos dos Centros Integrados de Educação Pública

Jaqueline Moll — 2025-04-10

O Livro dos CIEPs escrito por Darcy Ribeiro, em 1986, para documentar esse feito expressivo na educação no estado do Rio de Janeiro, durante o governo de Leonel Brizola, é um documento histórico, necessário e atual. A educação brasileira avança dez passos e as mudanças de governo e (des)articulações políticas fazem com que ela retroceda trinta anos. Propostas de Educação integral, de dia letivo completo que deram certo, como os CIEPs, precisam ser recuperadas e estudadas para avançarmos e enfrentarmos os imensos desafios da escola pública brasileira. Neste breve trabalho propomos retomar aspectos das contribuições presentes no Livro dos CIEPs, para pensar a educação integral na contemporaneidade brasileira, à luz de suas ideias e ideais.

A proposta político-pedagógica dos CIEPs - um trabalho coletivamente construído

Cecilia M. A. Goulart — 2025-04-10

O artigo traz o relato de uma experiência profissional sobre a participação na equipe pedagógica dos CIEPs – Centros Integrados de Educação Pública, como membro da equipe de Alfabetização, proposta de escola do Governo de Leonel Brizola, cuja prioridade era a Educação. A experiência vivenciada serviu para nos mostrar que é possível escrever novas histórias, caminhando pelas experiências que vivemos, as histórias que escrevemos e no horizonte de experiências que ainda desejamos viver.

Um sonho possível

Patrícia Prado Faria — 2025-04-10

Em comemoração aos 40 anos dos Centros Integrados de Educação Pública – CIEPs, o presente artigo traz um relato de experiência sobre o trabalho desenvolvido pela Coordenação de Divulgação, criada no II Programa Especial de Educação (PEE) da Secretaria de Estado de Educação do Rio de Janeiro, composta por professores que tinham a tarefa de mostrar o cotidiano das escolas e difundir os princípios norteadores da escola de horário integral. Para tanto, consideramos a experiência vivenciada por uma das autoras, buscando na história do governador Leonel Brizola frente ao Governo do Rio Grande do Sul, onde a educação já era a sua principal bandeira, o projeto das “Brizoletas” que foi a semente para as futuras escolas de tempo integral. As memórias aqui registradas revelam não só a importância do trabalho desenvolvido, mas também reitera o orgulho de termos participado dessa experiência única.

Darcy Ribeiro e as bibliotecas no Programa Especial de Educação

Ana Ligia Silva Medeiros — 2025-04-10

As bibliotecas dos Centros Integrado de Educação Pública (CIEPs) ocuparam um lugar de destaque no Programa Especial de Educação (PEE). Os CIEPs, por sua abrangência territorial, levaram bibliotecas a todos os municípios do Rio de Janeiro. Estas possuíam espaço próprio, acervo de qualidade, equipes bem treinadas, além de serviços e atividades culturais. As bibliotecas dos CIEPs trabalharam em conjunto com a Biblioteca Pública do Estado do Rio de Janeiro (BPERJ), a partir de 1991. À BPERJ cabia a aquisição de acervo, seu tratamento técnico, a capacitação das equipes e o assessoramento no desenvolvimento das atividades. Essa experiência idealizada por Darcy Ribeiro foi totalmente inovadora no país, porém, existe pouca literatura sobre ela. A metodologia utilizada baseia-se na pesquisa bibliográfica e no testemunho da autora, que coordenou a implantação das bibliotecas dos CIEPS e da BPERJ.

Os 40 anos do CIEP

André Lemos — 2025-04-10

O presente artigo é uma homenagem aos 40 anos do Projeto CIEP consagrados entre os anos 2024 e 2025. Tem como foco a valorização da iniciativa da política educacional de ensino integral e popular, idealizado pelo sociólogo Darcy Ribeiro, implementado nas décadas de 1980 e 1990. Tem o objetivo de demonstrar o conteúdo cultural que era exercido nos CIEPs, e o como este conteúdo era tratado no direcionamento editorial do jornal O Globo, entre 1984 e 1987, com dados fornecidos pelo Acervo Digital O Globo. Evidencia que as iniciativas culturais, do Projeto CIEP, o favoreciam em qualidade pedagógica, e também, frente à opinião pública. De certo, a problematização analítica ocorre mediante às causalidades do seu declínio, e a interpretação, em relação às trajetórias e contextos do ensino público, laico, integral e popular em paralelo à indústria cultural, no Brasil, tendo como estudo de caso o Projeto CIEP e o Grupo Globo. Apresentando certa tensão entre os respectivos campos e representações de casos, com base na teoria dos campos sociais e nos conceitos de habitus de classe e hegemonia, com metodologia na sociologia reflexiva. Sendo, também, suporte analítico para à estratificação e classificação do noticiado do O Globo em relação ao Projeto CIEP.

Memória, mediações, práticas culturais em uma escola de educação integral

Jenesis Genuncio — 2025-04-10

Este artigo é fruto de alguns anos de experiência e reflexões sobre a aproximação entre instituição escolar e organização comunitária. Para desenvolvê-lo, analisamos o programa de Animação Cultural Anos 1980, implementado nos Centros Integrados de Educação Pública - CIEP do Estado do Rio de Janeiro. O conceito de mediação cultural, advindo das ideias de Gramsci, foi fundamental para que o desenvolvimento do artigo fosse conduzido pelas tensões entre teoria e prática, conforme propôs o pensador italiano.

Memória(s) dos Centros Integrados de Educação Pública – CIEP / Nova Iguaçu

Ligia Martha Coimbra da Costa Coelho — 2025-04-10

O artigo advém de pesquisa concluída em Programa de Pós-Graduação, tendo como objeto de estudo os Centros Integrados de Educação Pública (CIEPs) – política estadual capilarizada nos municípios fluminenses. A partir de um recorte temporal que abrange o período dos governos que implementaram tal política pública educacional (1983-1995), metodologicamente utilizamos análise documental de fontes, dentre elas as atas da Câmara Municipal de Nova Iguaçu – município em que aportamos a pesquisa –, reportagens de jornais, além de pesquisa bibliográfica e entrevistas com profissionais de CIEPs e moradores da comunidade. Já entre os referenciais teóricos, nos utilizamos do conceito de campo (Bourdieu), o que vislumbrou a recorrência de duas temáticas – construção dos CIEPs em terrenos do município e seu financiamento –, além de disputas encontradas nas fontes culminando, como resultado, com a evidência de que o processo de implantação dos CIEPs foi organizado pelos “apossados” do campo político iguaçuano e fluminense – entre idealizadores e vereadores –, mas sob frequente influência dos “profanos” – o público-alvo da política pública.